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Ziel der Ausbildung ist es,
Ein Teil der Ausbildung findet im Predigerseminar in Hofgeismar statt. Dort
werden Lernprozesse angestoßen und reflektiert. In Gruppenarbeit besprechen
die Vikarinnen und Vikare ihre Praxiserfahrungen und werten sie gemeinsam aus.
Die praktisch-theologische Ausbildung endet mit der Zweiten Theologischen Prüfung.
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"Sich gemeinsam mit Schülern auf die Suche nach Orientierungszeichen und Wegmarken begeben, die sich als verlässlich erweisen. Und die dabei helfen, das eigene Leben glaubwürdig und authentisch zu gestalten. Gesprächsbereit sein, Fragen stellen, gemeinsam nach Antworten suchen, nicht schon alles vorweg wissen, die eigenen Zweifel und Fragen nicht beiseite schieben, in die Schuhe der Schüler steigen... Lehrer, die das können, sind offen für ihre Schüler. Sie können es sich leisten, Meinungen gelten zu lassen, die ihrer eigenen völlig widersprechen. Sie setzen nicht voraus, dass jeder Schüler vom christlichen Glauben überzeugt ist, sondern wollen ihre Schüler mit auf einen Denkweg nehmen, der ihnen Orientierungen für ihr Leben aufzeigt. Manchmal reicht es, wenn Lehrer lediglich darauf bestehen, dass man die Bibel und die Menschen, die in ihr zu Wort kommen, genau so ernst nimmt, wie man selbst ernst genommen werden möchte. Manchmal ist es schon viel, wenn Schüler merken: In der Bibel steht nicht antiquierter Unsinn, sondern da reden Menschen wie wir, mit ähnlichen Problemen, Hoffnungen, Klagen und Gefühlen. Und sie haben immerhin bemerkenswerte Erfahrungen gemacht. Wenn Schüler das verstanden haben, dann ist eine Religionsstunde keine vergeudete Zeit." Wenn Sie mehr über den Beruf des Religionslehrers beziehungsweise der Religionslehrerin wissen wollen, empfehlen wir Ihnen eine Broschüre, die (wie dieses Heft) als Studien- und Berufsinformation von einer Arbeitsgruppe der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) erarbeitet wurde. Das Zitat ist dieser Broschüre entnommen. Sie erhalten Sie bei Ihren Landeskirchenämtern, bei den Theologischen Fakultäten und über die für den Religionsunterricht Verantwortlichen Ihrer Region. |
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Seit zehn Jahren bin ich Klinikpfarrer. Ich sehe für die Kirche eine große Chance darin, im Krankenhaus Menschen seelsorgerlich zu begleiten, die in der Ungewissheit ihrer Krankheit auf Heilung hoffen oder das unabwendbare Ende ihrer Lebenszeit kommen sehen. Das Vertrauen vieler Patienten und Mitarbeiter in die seelsorgerliche Tätigkeit ist für mich genauso ermutigend wie das Interesse der anderen Berufsgruppen im Krankenhaus an Zusammenarbeit und interdisziplinärem Dialog. Und es ist bewegend, wenn Menschen durch Seelsorge Kräfte des Glaubens in sich entdecken - unabhängig davon, wie nah oder fern sie der Kirche stehen. Fried Eisenberg |
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"Hallo, Herr Pfarrer ...!" höre ich oft eine fröhliche Kinderstimme, wenn ich im Dorf unterwegs bin. Ich bin gerne Pfarrer in "meinen" zwei kleinen Dörfern in der Rhön. Hier ist die Kirche noch ein wichtiger Faktor für das Leben im Dorf. Ganz selbstverständlich beginnen zum Beispiel Feste und Vereinsversammlungen mit einem Grußwort des Pfarrers oder einer Andacht. Auch bei kommunalpolitischen Entscheidungen, etwa bei der Einrichtung eines Raumes für die Jugendlichen, darf die Kirche mitreden. Das bedeutet für mich: Hier kann ich mit den Menschen gemeinsam am Wohl der Gemeinde arbeiten und Feste feiern. So ist es auch umgekehrt: Auf die Leute hier ist Verlass, wenn ich Hilfe und Mitarbeit brauche. Die meisten meiner Gottesdienstbesucherinnen und -besucher kenne ich persönlich. Wohltuend empfinde ich es, dass hier auch weniger Traditionelles angenommen wird: So treffen sich viermal im Jahr 200 - 300 Menschen im Alter von 4 bis 84 Jahren aus der ganzen Region, um zusammen "Lichtblickgottesdienst" - ein Gottesdienst mit Band, aktuellen Themen und vielen kreativen Elementen - zu feiern. Ich lebe und arbeite gerne als Pfarrer im Dorf. Henning Porrmann |
